O ano que agora termina foi marcado pelo centenário do nascimento de Paulo Freire (1921-97) que passou demasiado despercebido, para tristeza de muitos que vêm nas suas ideias uma forma actual para renovar a Educação.
As ideias de Freire ligadas à pedagogia crítica, espelhadas no livro Pedagogia do Oprimido (1972), uma obra seminal no campo da Educação é um dos livros mais citados nas Ciências Sociais. A inquietude com que se vive este centenário face ao cenário de grande apreensão traçado pelos novos caminhos da Educação, leva a uma necessidade urgente de voltar a olhar a pedagogia de Paulo Freire a fim de questionar, criticar e mudar as práticas que têm causado flagrantes desigualdades. A mudança de Políticas Públicas de Educação é, hoje, flagrantemente urgente.
A pedagogia de Paulo Freire, com os seus propósitos de emancipação e de libertação, foram sendo reprimidos ao longo destes últimos anos sob uma ideia avassaladora de globalização da educação e reduzidas a meros instrumentos económicos.
Cem anos depois, as ideias de Freire são cada vez mais relevantes num Mundo empolgado pelo progresso tecnológico e científico, mas que não consegue combater as desigualdades e que falhou nos domínios social, cultural e político. Não só não consegue combater as desigualdades como as agravou e, hoje a ciência e a tecnologia, são os principais factores de desigualdade norte-sul. O elevador social que a Escola deveria permitir falhou de forma desastrosa e hoje assiste-se a um desinteresse e a uma gritante falta de relevância da educação como factor transformador da sociedade.
A Educação não é uma “solução mágica com resultados rápidos” para todas as disfunções sociais, culturais e políticas que fomos criando ao longo dos anos. Esta solução mágica só existe na mentalidade e nos discursos das grandes organizações internacionais. Enfrentamos, hoje, uma enorme corrosão social pela privação dos direitos dos alunos à aprendizagem e, em geral, das populações ao desenvolvimento.
A Educação não pode ser uma solução isolada, embora esta forneça uma possível base de liberdade, de discussão, de pensamento e de democracia, os resultados são imprevisíveis. O impacto do trabalho dos educadores, ao facilitar uma mudança na mentalidade dos alunos, pode ser sempre inquinado por factores extrínsecos inerentes ao contexto, como a referência a visões do Mundo distorcidas, pobreza e riqueza e a sua disposição e capacidade para abraçar novas ideias.
A pedagogia de Paulo Freire, será sem dúvida, um caminho que a Educação pode desenvolver para melhorar o seu desempenho, auxiliar na criação de novas políticas, mas tem de encontrar um contexto propício para o seu desenvolvimento. Não pode ser vista como um processo mecânico, nem uma solução mágica, é um caminho muito longo e muito acidentado que deve ser percorrido em conjunto com toda a Sociedade.
